“欣”怀感恩，“益”路相伴

2017.11.23 企业新闻

十一月，天渐渐凉了起来，寒冷的天气也阻止不了“童欣圆”那颗想要温暖孩子们的心，欣和公益团队再次来到菏泽市定陶区的留守儿童学校，来到孩子们身边。

定陶区留守儿童学校是比较特殊的乡村小学，学生中留守儿童所占比例较高，教学条件有限，各种艺术类课程特别匮乏。城里的小朋友每周上着各种辅导班、特长班的时候，这里的小朋友却在家里帮着干农活、做家务。在欣和公益团队走访的过程中，得知学校孩子们特别缺乏艺术类的启蒙教育，所以我们特别联系到“小马支教”团队，“小马支教”是2014年成立的一支支教团队，将淘汰甄别制度贯穿于志愿者招募培训的全过程，选拔成功后还要对志愿者进行一系列的培训。此次针对定陶区留守儿童学校的情况，经过层层选拔派出了袁本润、苏卡、刘妍、苏靖雯、冯欣玉五名优秀同学作为志愿者赴菏泽开展支教活动。

虽然五名志愿者来自青岛同一所学校不同的专业，但是因共同的信念来到这里。在来之前五名志愿者对学校的情况已经大概了解，也做了详尽的课程计划，可是当火车从青岛开走的时候，却依旧十分忐忑和激动，“我们在火车上激动地都没睡着觉。”此次“小马支教”带队队长小袁老师说道。“看着孩子们投出一个个好奇的眼光，我们还是很有干劲的”，一边小刘老师补充道，“孩子们还给我们五个起了昵称：小袁老师、小刘老师、小雯老师、小卡老师、小冯老师，是不是很可爱？”看着已慢慢适应新环境的这几位95后，我们不禁开始期待他们在留守儿童学校的支教生活。

菏泽和青岛虽然同属山东省，但是经济发展水平还是有一定的差距，又是乡村小学，学校里唯一有自来水的地方是食堂，虽然条件不尽如人意，但是志愿者们没有丝毫抱怨，对于支教的工作特别热情，十分积极，很快就和孩子们打成一片。同时根据自身的特长，熟练的运用到了教学之中，用各种艺术活动为孩子们进行辅导，并带动当地老师利用粘土、绘画、音乐等让孩子们释放内心的情绪，培养各种能力，丰富课堂生活。一天的教学工作十分繁忙，但对于志愿者们来说，看到孩子们作品和笑脸的瞬间，心是甜的。

志愿者们为了给孩子们上好每一堂课，每天没课的时候就开始精心备课，与当地老师进行交流，想方设法地让课堂更加丰富。志愿者老师的努力，孩子们其实都看在眼里，这不，小雯老师一下课就收到了孩子亲手制作的纸花篮，孩子簇拥着她七嘴八舌的表达着对老师的喜爱，一张张笑脸写满了幸福。

原来留守学校的体育课由于师资匮乏等原因都是简单地打打篮球跳跳绳，然后就是孩子们自由活动，也没有正式的广播体操，志愿者们努力丰富课堂内容，课间操的时候教孩子们和城市学校一样的广播体操，让规范体育运动走进校园。同时小刘老师发现孩子们缺少团队精神，为了培养孩子们的整体意识，小刘老师在上体育课的时候把孩子们分成若干个小组，让孩子们手拉手，先形成一个圆圈，再记住左右手各相握的人，然后大家随意走动后拉起原来位置旁人的手来，成了一个个千千结，在不松手的前提下恢复成原来的圆圈，在解开的一瞬间，孩子们高呼“开了”，就是在这不断地沟通与协调中，孩子们知道了“我们” 是一个整体，明白了团体的意义，逐渐成长。

留守学校的美术课原来都是临摹画作，流动艺术课堂想要带给孩子们在平常课堂上学不到的、看不到的各种课程，希望孩子们知道，美术不仅仅是画画而已。

小冯老师在美术课上，用幻灯片播放出“像艺术家一样画画”，并展示梵高的画——星空，让同学们自己感受画中的内容；用兔子和蘑菇的图片让同学们自由联想创作，并上台讲解，培养了孩子的自信心和语言表达能力，同时注重孩子们的个人感受，找到每个孩子闪光的那一面。

作为一名合格的老师，其实不仅仅是教授学生们知识，更重要的是给孩子们陪伴与爱。小袁老师虽然是志愿者团队中唯一的男生，但是却格外的细心，当看到与同学吵架哭泣的小男孩时，袁老师主动上前询问孩子哭泣的原因并耐心开导，孩子收到老师递过的纸巾，逐渐止住了哭泣。正是在一来一往中，志愿者们与孩子们逐渐熟悉了起来，温暖逐渐传递。

苏卡是几个志愿者里最亲切的老师之一，孩子们给她起了一个有爱的名字，小卡老师，以往老师都是只教孩子们背诵，孩子们没有积极性，小卡老师采用击鼓传花的形式，先给一段时间背诵，再通过击鼓传花决定背诵的人选，寓教于乐，孩子们背诵的热情比以前高了，当被选中的孩子没有背出课文的时候，孩子们既紧张又兴奋，担心下一个会提问到自己，所以更加努力地去背诵，大大的提高了学习效率，节省了背诵时间。